щая через точку M(5,8). Задайте эту функцию формулой.
Ответ: y 8.
3. Назовите функции, графики которых:
а) параллельны;
б) пересекаются в одной точке.
1) y -2x - 1; y -2x - 3,5;
y -2x 5; (параллельны);
2) y -0,5x; y 0,5x - 3;
y 1,5x 5; (пересекаются);
3) y -x - 4; y x - 4;
y 3x - 4. (пересекаются).
4. На каком рисунке изображен график прямой пропорциональности?
5. На каком рисунке изображен график линейной функции, заданной формулой
y 2x 7?
6. Повторение алгоритма построения графика прямой пропорциональности на примере функции y(x) 0,8x.
7. Повторение алгоритма построения графика линейной функции на примере функции y(x) 2x – 1.
4. 1. Учащиеся устно отвечают на поставленные учителем вопросы, опираясь на иллюстрацию презентации; устно исправляют друг у друга ошибки и корректируют ответы. 6 мин
4. 2. Теоретический фронтальный опрос учащихся по изученному материалу.
4. 2. Учитель задает вопросы, анализирует теоретические знания учащихся, оценивает их деятельность. 4. 2. Устно отвечают на вопросы, воспроизводят основной теоретический материал по изученным темам.
5Входной контроль усвоения материала.
Построение графика линейной функции. К2 (2)
Взаимное расположение графиков линейных функций. К1 (3)
L
T
v
ᲄ市ᲄ愂摧㓧ì
B
Â
愃摧㓧ì
$
h
摧捵Ö
摧捵Ö
摧㓧ì ими изученного материала, отмечая моменты, на которые затем при отработке навыков надо ещё раз обратить особое внимание учащихся. Самостоятельная работа учащихся в парах на ПК с интерактивными заданиями, при этом они имеют возможность обсуждать решения друг с другом и консультироваться с учителем. 8 мин
6Воспроизведение и коррекция изученных знаний, повторение и анализ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>