ские рамки
-уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.
Устанавливает тематические рамки.
Организует уточнение типа урока и названия шагов учебной деятельности.
Какие из записанных функций являются линейными?
Здесь заканчивается текст второго слайда (Слайд 3).
Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.
Отвечают на вопросы.
Знать понятие линейной функции; уметь записывать формулу линейной функции.
Коммуникативные:
уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные:
уметь осуществлять самоопределение.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цели:
-обеспечить выполнение учащимися пробного учебного действия;
-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
-выявить место (шаг, операцию) затруднения;
-зафиксировать во внешней речи причину затруднения.
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний.
За что отвечает коэффициент k, число b ?
Определите по графикам знак коэффициент k и b ?
Здесь заканчивается текст третьего слайда (Слайд 4).
Установите соответствие между графиками функций и формулами. Которые их задают.
Здесь заканчивается текст четвёртого слайда (Слайд 5).
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят свои действия с используемым способом действий и на этой основе фиксируют во внешней речи причину затруднения.
Знать за что отвечает коэффициент k, число b в формуле линейной функции.
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>