в самом начале урока. Вы сказали, что музыка была разная. Возникает вопрос, чем произведения различаются?
Выскажите свои предположения, почему музыка получилась разная?
Обучающиеся высказывают свои предположения:
разные композиторы; разное настроение;
разные средства выразительности; разные образы.
Преподаватель записывает все предложения на доске.
Преподаватель: Проверим гипотезы. Действительно, это музыка разных композиторов: Петра Ильича Чайковского и Игоря Федоровича Стравинского. Что вам о них известно?
Обучающиеся: П. И. Чайковский - русский композитор XIX века, автор балетов, опер, симфоний и романсов.
И. Ф. Стравинский - русский композитор, дирижер XIX-XX веков, автор балета "Петрушка".
Преподаватель: Прежде чем я дам вам возможность еще раз послушать музыку Чайковского, давайте послушаем стихотворение Аполлона Майкова.
Голубенький чистый
Подснежник-цветок,
А подле сквозистый
Последний снежок.
Последние слезы
О горе былом
И первые грезы
О счастье ином. . .
Преподаватель: Дело в том, что П. И. Чайковский взял это стихотворение эпиграфом к одной из своих 12-ти пьес фортепианного цикла "Времена года". Это пьеса "Апрель". Для чего композитору понадобилось стихотворение?
Обучающиеся: Оно помогает нам настроиться на восприятие музыки.
Преподаватель: Каким предстает апрель в пьесе П. И. Чайковского? Какие чувства вызывает у вас эта музыка? Какое настроение он ей передает?
Повторное слушание фрагмента.
Обучающиеся: Музыка звучит трогательно, трепетно. Эту трепетность передают одинаково и мелодия, и аккомпанемент.
Преподаватель: Куда стремится мелодия?
Обучающиеся: Она все время как будто тян
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>