днения, чего мы ещё не знаем).
4. постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбора способа и средств их реализации
6. развитие умения решать учебно-познавательные задачи
снять эмоциональную усталость, предупредить утомление.
7. развитие умения решать учебно-познавательные задачи
8. закрепить полученные знания
9. сформировать личную ответственность за результаты деятельности
Проверка готовности рабочих мест к началу урока.
-Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть!
Запишите дату, на полях тетради поставьте значок вашего настроения, не забудьте его отметить и в конце урока. Мой значок вы сейчас тоже увидите (рисую цветными мелками солнышко) Пусть это солнышко освещает вам дорогу к новому открытию.
Читаю стихотворение.
Вместо имени предмета
Говорим мы слово: ЭТО,
Я, ОНИ, ОНО, ОНА -
Всем известные слова.
Это, без сомнения,
Слова - МЕСТОИМЕНИЯ.
- В своем обращении к вам, я выделила интонацией несколько слов. Назовите их.
- Какой частью речи являются данные слова?
- Какой теме будет посвящен наш урок?
Запись даты и темы урока
- Изучать личные местоимения мы будем по следующему алгоритму:
1. Общее грамматическое значение, вопросы.
2. Морфологически
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>