им себе на этом уроке?
3. Целеполагание.
Итак, тема нашего урока будет называться ". . . местоимения". Скоро вы сами узнаете как же будут называться местоимения.
Какие цели урока мы определим?
1. Узнаем что такое ". . . местоимения"
2. Научимся определять их в тексте.
4. Этап открытия новых знаний.
Ребята, чтобы ещё ближе познакомиться с местоимениями, я предлагаю вам послушать диалог двух товарищей.
- Алло! Привет, Дима, это я- Саша. Ты сейчас свободен?
-Привет, Дима. Да, я пока ничем не занят.
-Хотел спросить у тебя про Дашу. Она сейчас не рядом с тобой?
-Нет, она пошла в магазин.
-Позвони , пожалуйста, когда она вернется.
Теперь скажите, услышали ли вы в этом диалоге местоимения? Какие местоимения были использованы?
Как назвал себя Саша в начале диалога? Он являлся первым первым лицом, участвующим в диалоге. А как бы он смог назвать себя и Диму одним словом?
Правильно! Он бы назвал себя и Диму словом- мы.
Как Саша обратился к Диме, ко 2-му участнику диалога?
Молодцы! Он сказал - ты. А если бы он обращался к нескольким людям, то он сказал бы - вы.
Каким местоимением воспользовался Саша, чтобы сказать и Даше?
Молодцы!
-Ребята, как вы считаете, можно ли обойтись в нашей повседневной жизни без местоимений? Верно, нельзя. Если мы не будем их использовать, наша речь будет некрасивой. В ней постоянно будут повторятся одни и те же слова.
5. Работа с учебником.
Откройте, пожалуйста, свои учебники на странице 92 и прочитайте тему нашего урока. Видите рисунки на этой странице? Рассмотрите их и назовите мне местоимения.
Сейчас вам нужно будет поработать в парах. Вам нужно будет обсудить со своим соседом утверждения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>