Личные местоимения

на основе работы с учебным материалом.
Познавательные: сформулировать учебную цель, построение логической цепи рассуждений, научится применять полученные знания на практике, сформировать умение доказывать правильность своего выбора.
Коммуникативные: продолжать формировать умение формулировать свои мысли и представлять их в устной форме; развитие умения слышать и слушать окружающих; научится работать в паре
Задачи:
1. Научить определять личные местоимения ;
2. Научить выделять их ;

Ход урока
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? Давайте каждый из вас улыбнется друг другу и подарит по кусочку своего настроения окружающим. Сегодня мы начинаем изучать новую очень интересную тему. Поэтому вам необходимо быть очень внимательными, чтобы ничего не пропустить!
2. Этап актуализаии опорных знаний.
Ребята, а вы помните какую тему мы начали изучать на прошлых уроках?
Правильно! Мы начали изучать части речи и их признаки. Предлагаю повторить всё то, чему мы научились. Посмотрите на доску. На ней написаны слова;
Осень, яркий, ты, щенок, он, грустный, ковер, озеро.
Попробуйте разделить все эти слова на 3 группы.
Скажите, пожалуйста, а по каким признакам вы разделили эти слова? Правильно, эти слова нужно было распределить по частям речи. Все справились с заданием? А давайте теперь проверим.
Осень, щенок, ковёр-имя существительное
Яркий, грустный- имя прилагательное
Ты, он - местоимение
Почему именно так вы распределили слова?
Правильно, слова Ты, он хоть и отвечают на вопрос "кто?" , но не могут обозначать предмет.
Что вы ещё помните про местоимения? Что вы можете рассказать про неё?
Какие задачи мы постав