изировать образовательный процесс, дало возможность ребёнку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. При использовании музейной педагогики как инновационной технологии в системе формирования культуры дошкольников учитываем следующие принципы.
1. Наглядность.
2. Доступность.
3. Динамичность.
4. Содержательность (материал имеет образовательно-воспитательное значение для детей, вызывает в детях любознательность).
Выбор конкретных тем строится с учетом исторического места, в котором находится детский сад, бережно собранным старинным предметами , пособиям, играм.
Игра для ребёнка является наиболее активной формой познания мира, поэтому музейные занятия фактически построены на игре. Игровая форма используется в самом процессе путешествий в прошлое, в процессе "вовлечения" в реалии прошлого. Чтобы понять прошлое, необходимо "погрузиться" в него. Поэтому занятия с ребятами строятся на основе практических занятий с предметами старинной утвари. Девочки деловито, с достоинством, достают из печи ухватом горшок "с кашей", пытаются погладить вышитый рушник скалкой и рубелем, а мальчишки с увлечением, по-хозяйски, отшлифовывают заготовки деревянных ложек В настоящих музеях трогать руками большинство экспонатов нельзя, а вот в нашем мини-музее "Кубанское подворье" не только можно, но и нужно! Дети с удовольствием "живут" в курене, "готовят" на печи в горшке, "берут" воду из колодца, наряжаются в кубанские костюмы из бабушкиного сундука, крутят кукол. Здесь уместно процитировать слова выдающегося швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци: "В процессе обучения должны быть задействованы ум, сердце и руки ребенка". Мы придае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>