br/>Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М. , 1996.
HYPERLINK "http://licey. rksi. ru/" http://licey. rksi. ru/
http://psy. 1september. ru/
HYPERLINK "http://www. vslovar. ru" http://www. vslovar. ru /
http://www. vslovar. ru/
Ляудис В. Я. Новая парадигма педагогической психологии и практика образования. Психологическое обозрение. 2 (5). 2004. С. 6.
Ливер Бетти Лу. Обучение всего класса. М. : Новая школа, 2005.
Леонтьев А. Н. Избр. психол. произв. : В 2 т. М. , 1983. Т. 1. С. 385.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М. : Прогресс. , 1990
Дивергентное мышление (от лат. divergere – расходиться) — метод творческого мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач. Заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы.
Конвергентное мышление (от лат. cоnvergere – сходиться) — форма мышления. Основано на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи, т. е. когда дана инструкция по последовательности и содержанию элементарных операций по решению этой задачи.
Ротенберг В. С. , Бондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье. 1989. С. 12
В. С. , Бондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье. 1989. С. 38
Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М. , 1996.
См. п. 1. 3. Ценностная определенность и толерантность
См. п. 1. 5. Формирование конвергентного и дивергентного мышления
Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. М. : Логос, 2001, с. 75
PAGE
PAGE 18
ШКОЛА: ЗУН
Предмет
Активность учащегося
Творческая мастерская
ЗУН
Средство для решения задач
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 > >>