моциональный заряд. Психологический климат урока - это необходимый элемент личностно-ориентированной технологии.
Литература по своей сути предмет личностно-ориентированный. Для того чтобы ученик испытывал отвращение к уроку литературы достаточно просто игнорировать его личность, "проходить" программу так, как удобно, интересно нам, взрослым, не вникая в проблемы того, ради кого всё это происходит. Как сделать урок литературы личностно-ориентированным, как сделать так, чтобы личность другого человека, его внутренний мир стали для учеников величайшими ценностями, как научить их понимать себя, другого человека - важнейшие вопросы, которые помогут нам, педагогам, понять своих воспитанников.
При подведении итогов уроков с применением личностно - ориентированной
технологии для осознания школьниками собственной деятельности и ее
результатов необходимо выставлять оценки и проводить рефлексию.
Развитие индивидуальных способностей обучающихся не оканчивается на
уроках. Личностно-ориентированный подход следует использовать в работе с
одаренными детьми в школе.
Конечно, провести личностно - ориентированный урок не так-то просто, а
использовать основные идеи личностно-ориентированного обучения на
отдельных этапах урока сможет каждый.
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые
составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это
множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое
особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только
тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными.
Я убеждена, что педагог сегодня должен не столько учить, сколько понимать и чувствовать, как ребенок учится, пробуждать удовольствие
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>