Уч-ся в спортивных соревнованиях при проведении тренировочных упр-ий.
Использ-ние в дом. /з. фактов просмотра по ТV сп. сор.
Сообщение о личн. опыте участия в шк. или район, сор-ях или опыте друга или знакомого
Занятия спортом в секциях, как основа для обсуждения.
Учёт мотива - ций.
Использование предварительно выявленных мотивов к изучению ин-го языка в качестве допол - нительных воздействий при выполнении различных упр-ий, например для желающих поступить в спортколледж и стать тренерами ил спортсменами.
Учёт
сферы
интересов.
Упр-ия типа: "Совпадают ли наши интересы"
Сравнение интересов или спортивных воз - можностей.
Чтение текстов по интересам.
Рассказы уч-ся о своих любимых спортсменах /с исп. доп. мат-ла.
Ролевая игра: "Пресс-конфере - нция с любимым спортсменом.
С
У
б
ъ
е к т н.
Учёт опыта операцион - ного действия.
Работа с индивидуальными карточками с учётом пробелов уч-ся.
Орган-ция повторения и связь с изуч-мым материалом.
Систематизация с сопутствующ - им повторением. Обучение составлению алгоритмов действий при выполнении гр. упражнений.
Инструктаж "Как рабо-тать с незнакомым текстом. " Использование более сильного уч-ся в роли консультанта.
Обучение спо - собам передачи текста
(коллажирования, аккомодации и т. д. )
Для разн. групп-разн. уровни.
Объяснение техники работы в парах с раздаточным материалом.
И
н д и в и д
н.
Учёт мы - слительных спос-тей
Для уч-ся со слабо-разв. догадкой -метод логарифм, линейки
Раздат. упр-ия в зависимости от способн-тей к Абстрагированию.
Работать по уровням пони - мания текста.
Использование логико-
коммуникатив-ных сх
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>