/>Как вы думайте, человек вредит лесу?
Как он это делает?
- Что может сделать человек, чтобы невидимые связи в живой природе не рушились?
Правильно, вы молодцы, ребята!
Отвечают на вопросы
Перечисляют животных с картинки
/Ответы детей/.
Сосна - белка - куница.
Злаки - мышь - ласка.
Осина - гусеница - дрозд - ястреб.
Дуб - мышь- сова.
Слушают учителя, отвечают на вопросы
Это отдельное царство природы
Ими питаются и они помогают перерабатывать растительные остатки
Читают текст на стр. 102
Основу круговорота составляют такие группы организмов, как растения, животные, бактерии и черви.
- Животным и грибам. Они потребляют вещества, производимые растениями.
- Благодаря им эти останки перегнивают, а затем перегной образует соли.
- Растения ими ппрвила правила поведения в лесу
Да
Вырубает леса, устраивает пожары, убивает животных
Не убивать животных, не вырубать леса, не допускать пожаров в лесахПознавательные: различать природные сообщества и обосновывать свое мнение;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выдвигать гипотезы на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
IV. Закрепление нового материала.
Цель этапа: формирование умения применять новые знания на практике. Подведение итога урока с помощью вопросов по изученной теме.
Подведем итог нашего сегодняшнего урока
- какие бывают леса?
-какие животные обитают в лесу?
-Почему лес на
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>