ия. Затем-отыечают домашнее задание, работая в больших группах по 4 человека.
III. Ученики работают в малых группах ( по два человека), обсуждая увиденное, делая умозаключения, выводы. Затем, 1 спикер из каждой группы представляет командную версию. После чего, ученики предлагают версии, по ответам. Формативное оценивание внутри группы и индивидуально.
IV. Учащиеся прослушивают запись, после чего, работают с чтением и переводом слов в индивидуальном порядке, производя поисковую деятельность в случае с неизвестными учащимся словом. Затем каждая группа представляет свою версию ответов на упражнение 1. Формативное оценивание внутри группы и индивидуально.
VI Ученики работают в группах. (малые группы). Задача учеников понять и законспектировать материал. В группе происходит саморегуляция , . т. к. каждый ученик отвечает за свою область деятельности и в то же время ученики слушают друг друга при отработке грамматического материала . Формативное оценивание внутри группы и индивидуально.
VI. Ученики работают в группах. (малые группы). Задача учеников – дополнить текст упражнения профессиями, подставив их в нужную форму. В группе происходит саморегуляция , . т. к. каждый ученик отвечает за свою область деятельности и в то же время ученики слушают друг друга при отработке материала. После 5-7 мин. Подготовки идёт этап взаимопроверки . Затем этап презентации и взаимооценивания. Формативное оценивание внутри группы и индивидуально.
VII. Ученики выражают свою точку зрения по поводу того, как прошел урок, что им понравилось, что не понравилось. Отвечают на вопросы учителя и задают свои вопросы, как учителю, так и другим ученикам. Записывают домаш
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>