аньше! -- воскликнул поражённый этой мыслью Колечка.
-- Конечно, раньше, какой разговор! -- ск. . зал Анатолий Иванович строго. -- Только была она без названия.
-- Неужто без названия? -- изумлённо воскликнул Колечка и покрутил круглой крепкой головой.
(Ю. Нагибин. )
- Кто из спорящих прав? Почему? Как вы думаете ,почему колодезь - журавль получило такое название? Сейчас первый вариант выписывает реплики Колечки , оформив их в виде предложений с прямой речью , а второй вариант оформляет в виде предложений с прямой речью реплики Анатолия Ивановича .
Учащиеся выполняют упражнение в тетрадях.
Вывод :
- Выполняя упражнение , мы достигли поставленной цели? (Да. )
- Сейчас мы с вами устно выполним упражнение 99 , в котором нужно подобрать антонимы к прилагательным ,учитывая их лексическое значение .
Целеполагание :
- Какова наша цель при выполнении данного упражнения? ( Научиться подбирать антонимы к прилагательным ,учитывая их лексическое значение . )
- Итак ,цель - подобрать антонимы к прилагательным ,учитывая их лексическое значение .
Учащиеся работают устно , называя составленные словосочетания.
Упражнение 99.
Горячий (кофе, человек). Мягкий (грунт, климат, матрац). Лёгкий (камень, урок, мороз). Свежий (хлеб, журнал, воротничок).
- А теперь каждый составит с любыми антонимами предложения с союзом а или но и запишет в тетрадь. Желающие зачитают получившиеся у них предложения.
Вывод :
- Достигли ли мы поставленной цели ? (Да).
VI . Рефлексия . Подведение итогов.
- Что изучает лексика?
- Что такое лексическое значение слова?
- Чем различаются однозначные и многозначные слова?
- Что такое омонимы? Синонимы ? Антонимы?
- Чем отличаются омонимы от многозначных слов ?
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>