ния - научиться подбирать проверочные слова ,учитывая их лексическое значение
Несколько человек выполняют у доски по два словосочетания ,а остальные работают на местах самостоятельно . Затем учащиеся ,выполнявшие упражнение у доски устно объясняют написание орфограмм ,с которыми они работали ,учащиеся , которые выполняли упражнение в тетради проверяют упражнение.
Упражнение 92.
Пос. . деть к старост. . , пос. . деть рядом ; пол. . скать ребёнка ,пол. . скать бельё ; разр. . дил руж(?)ё , разр. . дили морковь на грядк. . ; разв. . вает(?)ся флаг , разв. . вает(?)ся ребёнок ; прим. . рять поссорившихся ребят , прим. . рять платье.
Вывод :
-Достигли ли мы поставленной цели при выполнении упражнения ? (Да).
- Итак ,вы успешно выполнили упражнение ,теперь вы умеете подбирать проверочные слова ,учитывая их лексическое значение ,а сейчас давайте прочитаем правило на странице 52.
Один из учащихся читает классу правило .
- Теперь мы выполним с вами упражнение 94. Сначала вы прочитаете текст , а потом мы найдём с вами многозначное слово.
Целеполагание :
- Какова наша цель при выполнении данного упражнения ? (Научится находить в тексте многозначные слова ).
- Итак , цель при выполнении этого упражнения : научится находить в тексте многозначные слова .
Несколько учащихся читают в слух текст по ролям.
Упражнение 94.
-- А вот отчего, к примеру, журавля называют журавлём? -- спрашивал круглолицый1 Колечка.
-- Ну, это просто, -- пренебрежительно отозвался Анатолий Иванович. -- Нешто ты колодезь-журавль (не)видел? Коромысло на длинной ноге, как будто птица журавль стоит.
-- А я так пол. . гаю, что журавль прежде коло. . ца был, -- задумчиво заметил Петрак. -- Птица, раньше об. . явилась. . .
-- Факт, р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>