рон, точить лясы, чесать язык.
(Проверка. )
Задания болельщикам:
найдите фразеологизм-омоним; (Если требуется, то обращаются к словарю)
найдите и прочитайте фразеологизмы, которые можно употреблять только в разговорной речи.
6. МИНИ-СЕМИНАР.
Вопросы для обсуждения
1. Что такое лексика?
2. Какие понятия входят состав лексики?
3. Что такое многозначные слова? Приведите примеры. (Если требуется, то обращаются к словарю)
4. Что такое омонимы? Назовите виды частичных омонимов.
5. Чем отличаются многозначные слова от омонимов?
6. Что такое синонимы? Назовите виды синонимов.
7. Что такое паронимы?
8. Расскажите о русской лексике с точки зрения ее происхождения.
9. Расскажите о русской лексике с точки зрения ее употребления.
(По окончании работы преподаватель обращает внимание студентов на выставку словарей, обращая внимание на разные типы в зависимости от вида лексики)
7. ИГРА "ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАРАФОН" (игра проводится посредством компьютерной презентации).
8. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.
a. Прочитайте фразеологизмы, написанные на доске, объясните их значение: по горячим следам, не из робкого десятка, связать по рукам и ногам, висеть на волоске, как белка в колесе, ломать голову, сбить с толку.
b. Используя данные сочетания (4-5), составьте небольшой текст (7-8 предложений) на тему своей будущей профессии. (Проверка. )
(Если требуется, то обращаются к словарю).
9. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
10. РАБОТА С ТЕКСТОМ.
(Текст записывается с комментированием студентов. )
Красив русский лес зимою. Чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками бело
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>