игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения".
К. Г. Паустовский
А тема нашего занятия напрямую связана со словами, а именно, нас интересует лексическое значение слов, их многообразие.
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ ЗАНЯТИЯ.
Сегодня мы завершаем изучение темы "Лексика и фразеология".
Цели нашего занятия - повторить и закрепить основные понятия, изучаемые в данном разделе, учиться использовать их в своей речи, обогащая ее синонимами, омонимами, паронимами, антонимами и устойчивыми сочетаниями (фразеологизмами).
Учащиеся разделены на 5 групп: 3 команды; студенты - эксперты (жюри); болельщики.
В конце занятия жюри выявит команду-победительницу.
3. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
(РАЗМИНКА)
oo Давайте вспомним тот материал, который вы готовили о фразеологии.
oo Что такое фразеологизмы?
oo Чем отличаются фразеологизмы от свободных словосочетаний?
oo При помощи своих иллюстраций приведите примеры устойчивых сочетаний, объясните их значение.
4. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
-Выполнение упражнений.
5. ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ.
-Выпишите фразеологизмы в 3 столбика, распределяя по значениям:
1) "бездельничать";
2) "хорошо работать";
3) "много говорить"
(3 студента работают у доски. )(Если требуется, то обращаются к словарю)
Бить баклуши, брать быка за рога, валять дурака, горит в руках, длинный язык, засучив рукава, палец о палец не ударить, переливать из пустого в порожнее, перемывать косточки, своротить гору, сидеть сложа руки, считать во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>