нематического слуха.
Ход игры:Учитель обращается к детям:Вы когда-нибудь видели пони? Конечно же, да. В Англии очень любят пони. Вот почему, когда маленькие англичане играют, они часто представляют, что играют с пони. Они даже придумали особый стишок, чтобы лошадка быстрее бежала:
Go, mylittlepony, go!
Go! Go! Go!
Go, my little pony, go!
Go! Go! Go!Gallop, pony, gallop, go!
В данную игру можно играть с движениями, используя её в качестве физкультминутки.
3) Разговор мартышек. ð
Цель: формирование навыков фонематического слуха.
Ход игры:Учитель обращается к детям:Мне кажется, что вы все очень хорошо можете изображать маленьких обезьянок - как они строят рожицы, как они болтают. Обезьянки в английском зоопарке разговаривают по - английски. И когда они произносят звук ð они очень стараются - так стараются, что показывают посетителям свои язычки. Рассерженная обезьянка на всех кричит: "They, they, they", а учёная обезьянка разговаривает как поэт: "Thee, Thee, Thee":
Little monkey in the tree
This is what he says to me,
Thee, thee, thee".
Monkey jumps from limb to limb
While I chatter back to him:
"Thee, thee, thee
They, they, they".
Стих может говорить только учитель, а ученики произносить слова "Thee, thee, thee, They, they, they", но в более подготовленных группах стих могут выучить все ученики.
4) Долгий или краткий.
Цель: формирование навыков фонематического слуха.
Ход игры: преподаватель называет слова. Учащиеся поднимают руку, если звук произносится долго. Если гласный произносится кратко, руку поднимать нельзя. Выигрывает команда, которая допустила меньше ошибок.
5) Какое слово звучит?
Цель:формирование
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>