He always says that the forest is full of wonders. We like to listen to grandfathers stories about the forests wonders.
3)Чье солнышко ярче?
Цель: развитие навыков монологической речи, навыков построения логически связного высказывания.
Ход игры: Капитаны команд выходят к доске, на которой нарисованы два кружка, и описывают животное по картинке. Каждое правильно сказанное предложение - это один лучик к кружку и один балл. Побеждает тот капитан, чье солнышко будет иметь больше лучиков, т. е. больше баллов.
1) Поры года.
Цель: развитие навыков монологической речи, навыков построения логически связного высказывания.
Ход игры: Учитель предлагает кому-то из учеников задумать какое-либо время года и описать его, не называя. Например:
It is cold. It is white. I ski. I skate. I throw snowballs.
Учащиесяпытаютсяотгадать: Is it spring? Isitwinter?
Выигрывает тот, кто правильно назвал время года.
2) Озвучьте картинку.
Цель: активизация лексики по изученной теме, развитие навыков диалогической речи.
Ход игры: играющие образуют пары. Каждой паре даются картинки, к которым прилагаются карточки с соответствующими репликами. С их помощью необходимо озвучить картинки. Выигрывает пара, которая первой подготовит диалог и правильно его воспроизведет.
Двуязычные грамматические
сказки и рифмовки.
Грамматическая сказка"Как появился комарик /s/-/z
В волшебной стране жил один-единственный медведь - abear. Ему одному было скучно. У него была одна лишь игрушка - кубик "a". С этой игрушкой он и играл. Правда, в соседнем лесу жило ещё одно одинокое существо - комар /s/-/z/. Наш bear не хотел с ним играть и дружить - больно мал комар для него. Но правительница волшебной страны узнала про это и с
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>