ой команды выходят к доске, на которой написаны цифры (не по порядку). Ведущий называет цифру, ученик ищет ее на доске и обводит цветным мелом. Побеждает тот, кто обведет больше цифр.
5) Загадки о животных.
Цель: развитие навыка аудирования.
Ход игры: Учитель читает учащимся загадки, учащиеся должны их отгадывать. Например:
1. It is a domestic animal. It likes fish. (a cat)
2. It is a wild animal. It likes bananas. (a monkey)
3. It is very big and grey. (an elephant)
4. This animal likes grass. It is a domestic animal. It gives us milk. (a cow)
6) Веселые художники.
Цель: развитие навыка аудирования.
Ход игры: Ученик, закрыв глаза, рисует животное. Ведущий называет основные части тела:
Draw a head, please. Draw a body, please. Draw a tail, please.
Если рисунок получился, команда получает пять баллов.
7) Составь фоторобот.
Цель: развитие навыка аудирования.
Ход игры: Класс делится на три команды, каждая из которых представляет отделение милиции. Выбираются 3 ведущих. Они обращаются в отделение милиции с просьбой отыскать пропавшего друга или родственника. Ведущий описывает их внешность, а дети делают соответствующие рисунки. Если рисунок соответствует описанию, считается, что пропавший найден.
Ведущий: I cant find my sister. She is ten. She is a schoolgirl. She is not tall/ Her hair is dark. Неr eyes are blue. She has а red coat and a white hat on.
Говорение
1) Продолжи цепочку.
Цель: развитие навыков монологической речи, навыков построения логически связного высказывания.
Ход игры: Для начала игры учитель произносит первое предложение. Следующий ученик должен придумать предложение, которое начиналось бы с последнего слова предыдущего предложения. Если ученик
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>