ать свои ощущения и рассказывать о них:» Я чувствую тепло песка. Когда я двигаю руками, то по моим ладоням скользят маленькие песчинки. Это очень приятное чувство»;
3 упражнение — скользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения кистью руки (как змейка, санки…);
4 упражнение — выполнять те же движения, поставив ладонь ребром;
5 упражнение — «пройтись» ладошками по проложенной трассе, оставляя на них свои следы;
6 упражнение — «пройтись» костяшками кистей рук, пальцами, кулачками, создавая произвольные или заданные узоры;
7 упражнение — «поиграть» пальцами двух рук на поверхности песка, как дождинки;
8 упражнение — сделать следы, сгруппировав пальчики рук по два, по три, по четыре, по пять на одной, позже на двух кистях
Психолог. Назовите семь основных качеств песка.
Дети. Сыпучий, светлый, теплый, приятный, сухой, блестящий, чистый.
Психолог. Что легче — килограмм ваты или песка?
Дети. Весят одинаково -по килограмму.
Психолог. Что можно увидеть, почувствовать с закрытыми глазами
Дети. Сноведение, услышать шум моря.
Психолог. Мы сейчас помоем руки и представим, что загораем на пляже, будем слушать шум моря.
5. Релаксация.
6. Подвижная игра «Закончи слово» (если остается время)
Психолог. Дети встаньте в ряд передо мной. Давайте поиграем в такую игру: Я буду начинать слово, произнося первый слог, а вы - его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать! По. . . ». Кто первый закончил слово делает шаг вперед и остается на месте, и так все дети постепенно начинают продвигаться к ведущему игры-психологу.
1) ПО. . . , (половник, полотенце) 11) ША. . . , (шар)
2) ЛЕ. . . , (лестница) 12) БА. . . , (бабушка)
3) ЗА. . . , (завтрак)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>