вы испытывали когда улыбались, передавали облако, держали его в руках.
Ответы детей.
3. Разминка. «Играем в противоположности» (развитие мышления, памяти, внимания, речи).
Светлый – (темный) Холодный – (горячий) Белый – (черный)
Чистый – (грязный) Глубокий – (мелкий) Горячий – (холодный)
Твердый – (мягкий) Храбрый – (трусливый) Медленный – (быстрый)
Злой – (добрый) Новый – (старый) Сухой – (мокрый)
Психолог. Дети, давайте поразмышляем, что может быть сухим и мокрым.
Ответы детей.
Психолог обращает внимание детей на то, какой красивый песок (желтый, мелкий, зернистый – определения будут зависеть от качеств подготовленного песка), и предлагает рассказать все что они знают о песке (сыплется, сухой, есть на улице и на пляже, и т. д. ). Психолог говорит о том, что даже такой знакомый всем детям материал, как песок, может многому научить, рассказать немало тайн. Например, песок может научить строить дома, ходить по пустыне, может рассказать о море или о реке, в которых он живёт. В нашем Центре песка живёт хранитель песка – песочный человек. Он маленький, весёлый, знает много историй и игр. Но рассказывает эти истории песочный человек только тем, кто выполняет правила (не ссориться, не сыпать песок на пол, не бросать песок в глаза, не тереть глаза после работы с песком и т. п. ).
Психолог просит повторить те правила, которые дети запомнили.
Ответы детей.
4. Работа с песком
1 упражнение — пересыпая песок, ребенок знакомится с его свойствами: он теплый, ласковый, сухой, мелкий, сыпучий, мягкий, легкий, заполняем поверхность подноса из кулачков двух рук медленно.
2 упражнение — ребенок и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук, их внутренней и внешней стороны. При этом взрослый продолжает учить ребенка поним
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>