мулирует проблему, координирует ход рассуждений, подводит учащихся к формулировке правильных выводов. Организация беседы.
Промежуточный контрольФормулировка темы и цели урока.
ЭТАП 3Изучение нового материала
ЦельИзучение понятия лазер, его устройства и принципа действия, применения.
Длительность этапа20 минут
Формирование УУДПознавательные:
Анализ, действия со знаково–символически средствами, смысловое чтение,
Регулятивные:
алгоритмизация, контроль, .
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества,
Основной вид деятельности Проблемная беседа.
Форма организации деятельности учащихсяЧерез актуализацию знаний учащиеся вспоминают учебный материал:
1. Строение вещества. Протонно-нейтронная модель атома.
2. Историческая справка по разработке лазеров.
3. Определение лазера.
4. Устройство лазера.
5. Принцип действия лазера.
h
愀Ĥ摧:
愀Ĥ摧疰
Z
ø
ú
Ü
Þ
愀Ĥ摧:
愀Ĥ摧:
à
摧:
愀Ĥ摧:
帀愀摧:
摧:
h
Определение лазера, устройство лазера, принцип действия лазера).
ЭТАП 4Отработка и систематизация полученных знаний
ЦельЗакрепление полученных на уроке знаний о лазерах.
Длительность этапа14 минут
Формирование УУДПознавательные:
структурирование знаний
Регулятивные:
самооценка, волевая саморегуляция
Коммуникативные:
формирование умений работать в группе, умения выражать свои мысли; способности выслушивать собеседника
Основной вид деятельности Заполнение кластера.
Форма организации деятельности учащихсяГрупповая работа (работа в парах).
Функции преподавателя на данном этапеКоординировать правильность работы.
Основные виды деятельности преподавателяКонтроль выполнения заданий.
Проме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>