Ландшафтный дизайнер

программе, также определяется следующими критериями:
1. Результатами участия в конкурсах, конференциях и в олимпиадах.
Дети, обучающиеся по программе становятся победителями районных, городских, Всероссийских олимпиад, конкурсов и конференций.
2. Уровнем подготовки выпускников.
В ВУЗы на биологические специальности успешно поступают выпускники. Многие из них, будучи студентами и аспирантами, активно и успешно заняты научной деятельностью на различных кафедрах.
3. Широтой делового общения с другими организациями.
Результаты учебно-исследовательской работы используют в своей деятельности специалисты природоохранных структур, ВУЗов, а также оказывается консультативная помощь ряду школьных и внешкольных биологических объединений, кружков.
4. Публикациями учащихся о своей научно-исследовательской деятельности.
Участвуя в исследовательской деятельности, учащиеся публикуют свои доклады, сообщения и тезисы в различных журналах и сборниках (иногда совместно с руководителями).
Все перечисленные критерии вносятся в личное портфолио учащегося.
Для мониторинга личностного роста учащихся используются следующие методики:
«Сфера интересов учащихся»; «Самоанализ и анализ личности» (О. И. Мотков. Психология самопознания личности. , М. , 1992);
«Направленность личности» (С. Ф. Спичак, А. Г. Синицын. Познай себя и других. Сборник методик, М. , 1994);
«Я – лидер» (Е. С. Федоров, О. В. Еремин. Шпаргалка вожатого. , М. , 1994);
«Мой выбор» (Е. А Леванова. Готовясь работать с подростками. , М. , 1993);
«Мишень» (Е. А. Леванова. Готовясь работать с подростками. , М. , 1993).
h
N
T
Z


b
œ
ž

ª
Ä
ê
ì

b

ª
ê
ì

d
f

ö
f