Лабиринты любви

ора) нет возможности показать слайд-шоу, можно предложить учащимся записать ассоциации, которые вызывает у них слово любовь.
II. Создание творческого продукта (индивидуальная работа)
1. Проверка домашнего задания. Перед чтением рассказа один из учащихся (по желанию) выступает с коротким сообщением на тему «Цикл И. А. Бунина Тёмные аллеи: содержание, история создания».
2. Участники мастерской знакомятся с вопросами, на которые им предстоит ответить после чтения рассказа.
3. Участники мастерской получают текст рассказа И. А. Бунина «Тёмные аллеи». Ведущий мастерской читает, учащиеся следят по тексту.
4. Письменно ответьте на вопросы.
Что вас удивило в рассказе? Что произвело впечатление? Почему?
Кто из героев вам симпатичен? Почему?
Сформулируйте сами или найдите в тексте предложение, в котором, по вашему мнению, содержится суть рассказа.
Сформулируйте тему рассказа.
5. Несколько человек читают свои ответы на вопросы (по желанию). После того как участники мастерской предложат свои варианты формулировки темы рассказа, учитель озвучивает и просит записать тему мастерской: «Лабиринты любви».
6. Дополните свои ответы понравившимися вам ответами других участников мастерской. Запишите эти дополнения.
7. Продолжите, используя материалы обсуждения на мастерской:
Я прочитал(а) рассказ Ивана Бунина «Темные аллеи»…
Стоит сказать участникам мастерской, что в конце занятия этот текст нужно будет продолжить, чтобы получилось небольшое сочинение-рассуждение.
III. Социализация
Желающие читают написанное.
IV. Промежуточная рефлексия и самокоррекция деятельности
Запишите, какие вопросы возникли у вас после чтения текста. Чем интереснее, оригинальнее вопросы, тем лучше.
Озвучьте свои вопросы.
Наверн