Лабиринты любви

ка и литературы,
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 9»,
г. Сосновый Бор, Ленинградская область
Ильина Оксана Сергеевна,
кандидат филологических наук,
учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории,
ГБОУ 29 с углубленным изучением французского языка и права,
г. Санкт-Петербург
ЛАБИРИНТЫ ЛЮБВИ
Мастерская построения знаний и творческого письма
(по рассказу И. А. Бунина «Тёмные аллеи»)
Цель мастерской – показать особенности изображения темы любви в рассказе И. А. Бунина «Тёмные аллеи».
Задачи:
образовательная: формировать умения анализировать художественные прозаические и поэтические произведения, выполнять информационную обработку текста и создавать собственное письменное высказывание;
воспитательная: воспитывать умение работать в группе, слышать и слушать друг друга, с уважением относиться к окружающим;
развивающая: развивать творческие силы и способности, коммуникативные умения, навыки письма.
Комментарий
Стимулом к созданию мастерской послужила литературно-поэтическая программа Аллы Демидовой «И. Бунин. «Тёмные аллеи». Замечательной актрисе, чье имя сродни современному «символу интеллигентности», удалось показать, что отдельные новеллы цикла несут в себе отголоски ранней лирики писателя.
К уроку учащиеся получили домашнее задание: подготовить небольшое сообщение (1-2 минуты) на тему «Цикл И. А. Бунина Тёмные аллеи: содержание, история создания».
Ход мастерской
I. Индуктор
1. Посмотрите на экран (слайд-шоу). Запишите, что вы почувствовали, о чем думали, глядя на эти фотографии, или дайте общее название парам фотографий.
2. Участники мастерской по очереди читают написанное.
Если по каким-либо причинам (например, техническим: в классе нет проект