порой на текст.
Регулятивные:
Развивать
умения оценивать чтение.
Вторичный синтез
Подведение итога урока
Сегодня на уроке мы познакомились с двумя произведениями. Кто мне скажет, с какими?
- Чем отличаются произведения, с которыми мы познакомились на уроке? (Рассказ, стих-е. )
- Что общего? (Тема: про зайца. )
- Есть ли в рассказе Л. Толстого научные сведения? А в стихотворении Н. Рубцова?
- Какое произведение дало вам новые сведения о зайце? А затронуло ваши чувства?
- Где больше авторского вымысла в рассказе Л. Толстого или в стихотворении Н. Рубцова?
- Какой можете сделать вывод?
Вывод: Произведения разные по жанру, объединены одной темой.
Отвечают на вопросы учителя
Фронтальная работа
Личностные:
Приобщаться
к народной культуре.
Информация о домашнем задании
Информирование о д/з
- Выразительное чтение произведений Л. Толстого "Зайцы", Н. Рубцова "Про зайцев".
Записывают домашнее задание
Рефлексия
Ребята, а сейчас я попрошу вас ответить на вопросы, которые представлены на слайде.
- Что больше всего запомнилось на уроке?
- Что заинтересовало вас? Что затронуло?
- Как считаете, вы работали на уроке?
Вы очень хорошо поработали сегодня на уроке. Мне было приятно с вами поработать, спасибо за урок.
Отвечают на вопросы
Фронтальная беседа
Коммуникативные: умение полно выражать свои мысли
Виды зайцев
Чем кормятся
Кто их враги
Как спасаются
лесные
полевые
гуменники
Виды зайцев
Чем кормятся?
Кто их враги?
Как спасаются?
Лесные
Корою деревьев
Охотники, собаки, волки, лисицы
Пут
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>