еют говорить. В басне есть поучение или мораль, совет.
-Цель написание басни - научить нас правильно поступать, глядя на неправильные поступки героев басни.
Систематизирует знания детей. Создаёт условия для успешного формулирования цели урока учащимися.
Корректирует ответы детей.
- Давайте ещё раз скажем, к какому жанру относится произведение, которое вы сегодня читали?
-Что такое басня?
III. Фиксация затруднения.
Постановка учебной задачи. Планирование выхода из затруднения.
Принимают проблемную ситуацию. Высказывают предположения. -- Может/ не может.
Отвечают на вопросы:
- Нужно прочитать что - то.
- Маленькие рассказы в прозе.
- Л. Н. Толстой
Создаёт условия для создания проблемной ситуации
- А может ли басня быть не в стихах, а в прозе?
-Ваши мнения разошлись. Что ж, давайте проведём исследование и найдём правильный ответ на мой вопрос.
-Как вы думаете, чтобы ответить на вопрос, что нужно сделать на уроке литературного чтения?
-А что надо почитать? Помните, что басня - это . . .
-У некоторых писателей есть маленькие рассказы и некоторые мы с вами в 1 классе читали. Вот эти рассказы (выставка книг Л. Толстого "Акула" "Два товарища" и др. ) Кто автор ?
С помощью учителя ставят цель урока:
Выяснить, бывает ли басня в прозе.
Для этого познакомиться с рассказом Л. Толстого.
Узнать, чему учит это произведение.
Помогает сформулировать цель и наметить пути её достижения.
-Давайте сформулируем цель и задачи урока, учитывая сказанное выше.
- Итак, мы приглашаем в гости Льва Николаевича Толстого
IV. Изучение новой темы (Совместная деятельность по достижению цели).
1. Знакомство с автором
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>