итает, тот вовек не погибает.
Подводит детей к нахождению поучения в рассказе.
- Прочитайте пословицу к произведению.
Может ли она выражать ту мудрую мысль, которую хотел сказать автор читателям?
IV. Подведение итога.
Вспоминают цели и задачи урока, делают выводы о достижении их.
-Выяснить, бывает ли басня в прозе.
-Для этого познакомиться с рассказом Л. Толстого.
-Узнать, чему учит это произведение.
-С рассказом Л. Н. Толстого "Старый дед и внучек"
- Да. . . .
- ?. .
Дают ответ на проблемный вопрос, поставленный в самом начале.
Организует сопоставление поставленных цели и задач с достигнутыми результатами.
- А теперь вернёмся к задачам, которые мы ставили в начале урока.
-Итак, с каким произведением мы познакомились?
Есть ли здесь поучение для читателя?
А знаете ли вы, как можно назвать по - другому поучение?
В словаре В. Даля находим, что поучение - это притча.
У слова притча есть синононим В словаре синонимов находим, что притча - басня.
Так может ли басня быть в стихах?
С помощью учителя делают выводы о цели написания басен и о морали басни Толстого.
- Цель написание басни - научить нас правильно поступать, глядя на неправильные поступки героев басни.
-Правильным взаимоотношениям в семье к старшему поколению.
Подводит детей к выводу о морали басни Толстого.
- Итак, для чего же создаются басни?
- Так чему же учит басня Л. Толстого?
V. Работа в группах по результатам усвоения темы урока.
Отвечают на вопросы учителя о членах семьи, о своём отношении к ним.
Ответы детей.
Вспоминают правила работы в группе.
1. РАБОТАЕМ ДРУЖНО.
2. ВАЖНО МНЕНИЕ КАЖДО
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>