сильная воля и такое крепкое слово, не
Испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей.
- Как понимает слово "Честность" мальчик?
Д: Если дал слово, то несмотря ни на что его сдержать!
3 исследовательский стол (3 группа)
Образ мальчишек
Подтвердите словами из текста:
- Как автор называет мальчиков? Подтвердите словами из текста:
Д: Глупые мальчишки
- Как мальчик представляет себе мальчишек?
Д: Какие-то большие ребята
- Найдите границы эпизода к данной иллюстрации.
Д:
Я подошёл и окликнул его:
- Эй, что с тобой, мальчик?
И тут мне вдруг в голову пришла счастливая мысль. Я подумал, что если
освободить мальчика от честного слова, снять его с караула может только
военный, так в чем же дело? Надо, значит, идти искать военного.
Как понимают слово "Честность" мальчики?
Д: В данном рассказе "честность " для мальчиков лишь момент игры.
4 исследовательский стол (4 группа)
Образ военного
- Почему мальчик не ушёл, когда ему предложили?
Д: Он был верен данному слову.
- Подтвердите словами из текста.
Что сделал автор? Как автор искал нужного военного?
Д: Стал у ворот и долго поджидал, не пройдет ли мимо какой-нибудь лейтенант или хотя бы рядовой красноармеец.
Впишите пропущенные слова:
Ворота ещё не были закрыты, ёщё сторож ходил где-то в самых дальних уголках сада и дозванивал там в свой колокольчик.
- Какие чувства он испытал, когда его увидел?
Д: Кажется, ещё никогда в жизни я так не радовался, как обрадовался в эту минуту.
- Найдите слова из текста. Прочитайте диалог автора и майора.
Д: - Товарищ майор! Минуточку! Подождите! Товарищ майор!
-В чём дело? Видите в чём дело, -
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>