ое состояние мальчика. (Слайд 12)
- Почему майор, прощаясь с мальчиком, сказал, что из него выйдет настоящий воин?
Проверка самостоятельной работы групп по карточкам – отчёт групп.
Составление портрета героя.
(Приёмы: «Тонкие» - «толстые» вопросы, «Денотатный граф») (Слайд 13 – «Весы»)
? Каким мы видим мальчика в начале рассказа?
? Изменилось ли состояние мальчика после встречи с военным? Поясните, в чём выражаются эти изменения?
? Что о нём подумал рассказчик сначала?
? Как изменилось мнение рассказчика о мальчике?
? Почему, прощаясь, автор с удовольствием пожал мальчику руку?
? Как вы думаете, почему автор готов ручаться, что мальчик вырастет настоящим человеком?
Главный герой
до встречи с авторомпосле встречи с автором
Плакал громко Обрадовался
Говорить было трудно Выпрямился
Всхлипывал Вытянулся
Шмыгал носом Стал выше
НЕЗДОРОВ Сказал звонко
Засмеялся весело
Засмеялся с облегчением
ПОЖАЛ РУКУ
IV. Итог урока. Осмысление авторской идеи.
- Какую мысль хотел донести до нас рассказчик? Найдите в тексте и прочитайте.
- Приходилось ли вам когда-нибудь давать честное слово?
- Всегда ли вы его выполняли?
- Тяжело ли держать честное слово?
- Есть ли среди вас те, кому не понравился этот рассказ?
- Для чего писатель написал этот рассказ? (Слайды 14, 15)
Вывод: Пантелеев хотел, чтобы мы, сегодняшние читатели, поняли очень важную вещь: в жизни каждый человек выбирает свой путь. И только от него зависит, каким будет этот путь. Но одно должно быть ясно: уже с детства нужно формировать в себе черты характера настоящего человека.
V. Домашнее задание. (Слайд 16)
- Хотели бы вы иметь такого друга?
- Напишите ему письмо.
VI. Рефлексия. (Слайды 17, 1
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>