о мальчик готов к совершению подвига.
III. Стадия осмысления.
Вызов.
-Подумайте и назовите родственные слова к первому слову названия рассказа. (Слайд 4)
- Какой смысл вкладывает автор в это понятие?
-Посмотрим, как толкование этого слова даётся в словаре.
- На сколько смысловых частей вы можете разделить рассказ? (Слайд 5)
Работа с текстом - работа в группах.
(Приём «Ромашка Блума» - 6 групп вопросов:
простые вопросы
уточняющие вопросы
интерпретационные (объясняющие) вопросы
творческие вопросы
практические вопросы
оценочные вопросы)
Комментарий к работе: обучающиеся получают карточки с «цветовыми» вопросами.
Самостоятельная работа в группах. (Слайд 6)
1 группа
- Как озаглавили 1 часть? («Встреча в городском саду»).
- От чьего имени ведётся рассказ?
- О чём говорится в этой части? Где происходили события?
-Как случилось, что мальчик оказался поздно вечером один в саду?
-Найдите в тексте и прочитайте отрывки, где говорится, каким увидел рассказчик мальчика.
- Какие слова и выражения использует автор, чтобы передать состояние мальчика? Составление словаря.
- Какое отношение возникает у вас к этому мальчику?
- Поставьте себя на место этого мальчика. Как бы вы поступили в подобной ситуации?
Физминутка:
Про маленького мальчика
В рассказе речь идёт.
Он ни в игре, ни в жизни
Тебя не подведёт.
Он честен и бесстрашен,
Играет он всерьёз,
И даже взрослый дядя
Сдержать не может слёз.
Он смотрит на мальчишку:
Малыш, в веснушках нос,
Короткие штанишки
И невысокий рост.
Кем мальчик в жизни станет?
Могу я дать прогноз:
В саду стоял в потёмках
И не покинул пост.
И в этот неспокойный наш 2
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>