- Как он называет этих ребят?
- Какими словами можно передать состояние рассказчика в этот момент?
- Какую оценку поступку старших мальчиков дали бы вы?
- Могли ли вы поступить так же?
- Как сначала хотел рассказчик снять мальчика с караула? Прочитайте.
- Почему мальчик не покинул свой пост?
- Как это его характеризует?
- Какая мысль пришла автору? Найдите в тексте и прочитайте.
- Прочитайте, что произошло дальше.
- Как сначала воспринял слова рассказчика майор? Прочитайте.
- Как потом изменилось его поведение? Прочитайте.
- Почему он изменил своё поведение?
- Как майор отнёсся к игре мальчика?
- Объясните, почему взрослые так серьёзно отнеслись к данному честному слову мальчика?
- Заслуживает ли мальчик такого серьёзного отношения?
3 группа.
- Как озаглавили 3 часть? (Заголовок словами из текста « Есть, оставить пост!») (Слайд 11)
- Прочитайте, как выглядел сад поздно вечером.
- Как изменился мальчик, когда увидел военного? Прочитайте.
- Какие слова, выражения использует автор, чтобы описать мальчика?
- Давайте прочитаем по ролям разговор мальчика и майора. При чтении постарайтесь передать эмоциональное состояние мальчика. (Слайд 12)
- Почему майор, прощаясь с мальчиком, сказал, что из него выйдет настоящий воин?
Портрет героя. (Приёмы: «Тонкие» - «толстые» вопросы, «Денотатный граф») (Слайд 13)
? Каким мы видим мальчика в начале рассказа?
? Изменилось ли состояние мальчика после встречи с военным? Поясните, в чём выражаются эти изменения?
? Что о нём подумал рассказчик сначала?
? Как изменилось мнение рассказчика о мальчике?
? Почему, прощаясь, автор с удовольствием пожал мальчику руку?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>