нтация (Приложение 3),портрет Л. Н. Толстого работы И. Крамского, раздаточные материалы (Приложение 1, Приложение 2), плакат «ПОПС –формула»
1. Определение темы и целеполагание.
Два предмета – история и литература всегда рядом. История изучает то или иное время, литература также отражает свое время, только в художественных образах.
- О каком времени пойдет речь? О каком произведении?
(Формулируем тему урока).
- Мы изучили период правления Николая 1, рассказ Толстого «После бала» прочитан вами дома. Чем будем заниматься на уроке?
(Ученики ставят цели урока).
2. Учитель истории. Фронтальная беседа.
Что это была за эпоха? Кем был Николай I? "Жандарм Европы", "коронованный барабанщик", "Николай Палкин" или незаурядный правитель, желавший России лишь добра и процветания? Что это было за время? Время расцвета или апофеоз самодержавия? Период стабильности, порядка или наоборот, бюрократизма и воровства? Чего достигла Россия в этот исторический период и что она потеряла?
-Чтобы дать оценку правления Николая 1, повторим его главные деяния.
(Учащиеся называют мероприятия Николая 1: расправа с декабристами, Свод законов государства, рост чиновничьего аппарата, реформа государственных крестьян, указ «об обязанных крестьянах», создание 3 Отделения, «чугунный» устав о цензуре, борьба с революцией в Европе, денежная реформа Е. Ф. Канкрина, консервативная теория С. С. Уварова, строительство железных дорог, палочная дисциплина в армии и др. )
-О личности Николая 1 заслушаем сообщение ученика. (Презентация)
3. Дебаты
На доске ПОПС –формула ( план защиты своей позиции)
П – позиция, тезис рассуждения (я считаю, что…)
О – обоснование позиции, доводы. аргументы (потому что…)
П – примеры (кон
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>