ель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью;
- познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы, уметь извлекать информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), проводить сопоставительный анализ, делать выводы.
Личностные: способность к самооценке и саморазвитию на основе прочитанного, коррекция качеств характера.
Тип урока
Обобщение и закрепление материала
Методы и формы обучения
Методы: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские.
Формы обучения: фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа, работа в парах
Формы контроля
Самопроверка, взаимопроверка, контроль со стороны учителя
Образовательные ресурсы
Компьютерная презентация, распечатанные тесты, карточки - опорные слова
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
I. Организационный момент.
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне.
Приветствие.
- Ребята, сегодня нам предстоит серьёзный разговор о рассказе Л. Н. Толстого "Кавказский пленник"
Видеопрезентация о жизни Л. Н. Толстого
Приветствие.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Регулятивные: проверяют свою готовность к уроку.
Коммуникативные: самостоятельно орга
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>