ошения, стремиться к совершенствованию собственной речи.
Оборудование: учебник Л. А. Ефросининой "Литературное чтение" 3 класс, наглядный материал (портрет писателя, книги), карточки для работы в группах, презентация.
I. Орг. момент
- Ребята, увас хорошее настроение? Улыбнитесь друг другу!
У меня тоже хорошее настроение. Начнем наш урок.
- Каким бы вы хотели увидеть сегодняшний урок?
- Чтобы урок получился таким, не все зависит от учителя, необходима и ваша помощь.
- Какими должны быть ученики на уроке?
- Думаю, что урок у нас сегодня будет именно таким, как мы его себе предствавили.
Дети садятся за парты.
Интересным, познавательным.
Активными, внимательными. . .
II. Самоопреде-ление к деятельности
-Сегодня мы продолжим путешествие в мир детской литературы. Но сначала посмотрите на доску
Упражнение "Фотоглаз"
- В течение 1 минуты посмотрите на тренажёр, а затем воспроизведите эти слова у себя в тетрадях:
Зачин
добро
зло
кульминация
помощник
концовка
- К какому литературному жанру можно отнести эти слова?
- Как вы думайте, что сегодня на уроке мы будем читать?
- Вспомните, какие бывают сказки?
- Прочитайте фразу, записанную на доске. Прдолжите её.
Сказка - ложь, да в ней намёк,. . .
- Кто-то из вас, наверняка, знает эту пословицу. Как вы понимаете ее смысл?Запомните ее, мы еше вернемся к ней в конце урока.
Дети читают слова, стараясь запомнить, потом записывают в тетрадь.
К сказке.
Будем читать сказку
Волшебные, о животных, бытовые.
. . . добрым молодцам урок.
Дети высказывают свои мысли
III. Фор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>