вать её? Почему?
- Дополните фразы и определите цели урока (написаны на доске):
:: Уточнить представление. . .
:: Находить в тексте. . .
:: Различать эмоциональное. . .
- Мы будем исследовать произведение Л. Н. Толстого "Акула".
- В этом произведении вам встретятся новые слова. Обратите внимание на доску, прочитайте их. Объясните значение тех слов, которые уже встречались вам раньше.
Фитиль - шнур для поджигания пороха.
Артиллерист - человек, стреляющий из пушки.
Палуба - часть судна.
Якорь - предмет для остановки судна.
- Где можно найти объяснение этим словам?
- Л. Н. Толстой.
- Авторская, так как автор этих книг - Толстой
Определяют совместно
с учителем толкование слов.
- Спросить у учителя, родителей, посмотреть
в словаре, Интернете.
V. Первичное чтение текста учениками.
- Внимательно послушайте рассказ и попробуйте представить и прочувствовать все, что услышите. Читает. с. 124-125
- Рассмотрите парусник на иллюстрации к рассказу "Акула". Такой корабль раньше служил основным средством для дальних морских плаваний. Палуба такого корабля делалась из твёрдых, как камень, пород дерева; мачты возвышались над палубой на 15 - 25 метров, то есть имели высоту 5 - 8-этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивалось множество канатов, верёвочных лесенок.
Внимательно слушают.
Рассматривают иллюстрацию в презентации.
VI. Беседа по содержанию
прочитанного рассказа
- Понравился ли вам рассказ?
- Какие чувства вы испытывали при чтении этого рассказа?
- Было ли вам страшно? За кого?
- Как вы думае
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>