лать так руками нужно:
Вместе - раз, это - брас.
Одной, другой, это - кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин,
Плыли вдоль и поперек
И вернулись на урок.
(слайд 10)
7. Закрепление нового материала.
a. Составление плана. Выборочное чтение.
Учитель. Ребята, давайте выделим основные события, которые произошли. Завязку сюжета, кульминационный момент, развязку сюжета. Составим план для пересказа текста.
Учитель. Где и когда происходили описываемые события?
( У берегов Африки).
Какая была погода?
Какую команду услышали матросы?
Как мальчики оказались в открытом море?
Как они соревновались друг с другом?
Как отнёсся старый артиллерист к забавам сына?
Когда отца охватил страх?
Почему когда все пытались спасти мальчика, старый артиллерист стоял, не предпринимая ничего? Когда он стал действовать?
Почему все замерли от страха?
Как вёл себя артиллерист после выстрела?
Почему он так повёл себя?
Что можно сказать об этом человеке, какой он? Какими чертами характера обладал?
Учитель. Какова завязка сюжета?
(Корабль стоял на якоре около берегов Африки. Было очень жарко и капитан разрешил команде искупаться. )
Учитель. Как дальше развивались события?
(Два мальчика, которые были на корабле, вздумали устроить соревнования в открытом море. Они так увлеклись, что не заметили акулу, которая стала к ним приближаться. )
Учитель. Какой эпизод в рассказе стал кульминационным?
(Артиллерист подбежал к пушке и выстрелил в акулу).
Учитель. Какова развязка сюжета?
(Точным выстрелом акула была убита, а мальчиков на лодке привезли на корабль)
Дети составляют план пересказа.
1. Остановка корабля.
2. Купание
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>