В. Берестов
(Выразительное чтение стихотворения в движении. Чтение по ролям. )
-- Ребята, а что бы сказала обезьянка? (Предположения детей. )
IV. Введение в тему
1. Рассказ учителя о кораблях
(Рассказ сопровождается показом рисунков или слайдов. ) Первые корабли -- небольшие деревянные суда различной формы, приводимые в движение с помощью весел, появились задолго до нашей эры в Египте, на Крите, в Древней Греции и Древнем Риме. В V в. до н. э. появились корабли с несколькими рядами весел. Корабли с двумя рядами весел назывались биремами, с тремя -- триремами. Экипаж крупного ко - рабля насчитывал несколько сот человек. В VII в. в Венеции был создан более быстроходный корабль -- галера. Она имела длину 40-50 м, ширину 6 м, один ряд весел, экипаж до 450 человек, развивала скорость 7 узлов (13 км/ч). Кроме весел, были две мачты с косыми парусами. Переход от гребного к парусному флоту осуществлялся вплоть до XVII -- XVIII вв.
-- Рассмотрите парусник на иллюстрации к рассказу "Акула". Такой корабль раньше служил основным средством для дальних
морских плаваний. Палубу такого корабля делали из твердых как камень пород дерева; мачты возвышались над палубой на 15 -- 25 м, т. е. имели высоту 5-8-этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивалось мно - жество канатов, веревочных лесенок.
2. Чтение рассказа "Прыжок"
(Учитель читает до слов "Она подпрыгнула к двенадцатилет - нему мальчику. . . ". )
-- Как вы думаете, откуда на корабле была обезьяна? (Корабль возвращался из кругосветного путешествия, и, наверное, где-то в жарких странах ее взяли. )
-- Как понять выражение "еще больше расходилась"? (Значит, еще больше корчилась, прыг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>