Күй құдіреті

ский
Цель:
- познакомить детей с основными особенностями балетного искусства, творчеством П. И Чайковского, термины балет, либретто, па-де-де, па-де-труа, кордебалет, балетная вариация;
- развитие вок-хор. навыков, муз. памяти, творческого мышления;
- воспитание отваги, мужества, доброты, верности, умения защищать слабых.

УДД:
- обучающиеся знакомятся и самостоятельно находят особенности балетного искусства, находят и определяют их, открывают новые факты творчества русского композитора П. Чайковского;
- участвуют в анализе музыкального языка развития музыки, составляют сенкан к слову БАЛЕТ;
- выражают свои выводы,суждения;
- раскрывают в себе доброту, мужество, отвагу, защищать слабых и т. д.
Тип:комбинированный
Форма: театрализованное путешествие.
Ход урока:
I. Орг. момент. Приветствие.
II. Мотивация учебной деятельности.
Три музы начинают урок под музыку.

Звучит " Вальс цветов", появляются девочки-цветы, исполняют танец. После танца приглашают отправиться в путешествие и предлагают разгадать кроссворд.
Былина, Садко, либретто, опера, Италия

Б
А
Л
Е
Т

Учитель:
- Спасибо, вам. Но у нас к вам просьба, расскажите детям о балете, как жанре музыкального искусства.

Ученица:
- Балет- слово французского происхождения, а на латинском языке БАЛЛО означает ТАНЦУЮ. В создании балетного спектакля участвуют танцоры- солисты, кордебалет, симфонический оркестр, дирижер, балетмейстер, художники по костюмам и декорациям.

Ученица:
-Благодаря союзу музыки, хореографии, литературы, драматического и изобразительного искусства, появляется незабываемое зрелище-БАЛЕТ.

Ученица:
- Удивительно, что б