инка, дети рассматривают её и называют как можно вести себя в общественном транспорте и как нельзя. Под скамейкой лежат красные и зелёные карточки)
- Найдите детей, которые ведут себя не правильно в автобусе?
А теперь закрепим ваши знания о правилах поведения в автобусе. Для этого нам понадобятся карточки: зелёная карточка обозначает правильный ответ(то, что можно делать в автобусе), а красная карточка - неправильный ответ. (нельзя делать)
Вопросы:
- во время поездки в автобусе можно громко разговаривать
- петь песни
-требовать себе место на сиденье
- вставать на сиденье ногами
- уступать место старшим
-ставить на сиденья грязные вещи
- сначала надо пропустить выходящих пассажиров, а затем войти самому;
- заходить в автобус с едой(мороженое, пирожки)
- при входе в автобус снять рюкзак, большую сумку с плеч, держать на уровне колен их;
- во время движения автобуса надо держаться за поручни ;
Что-то наш автобус не едет долго, а в "Простоквашино" ждут нашей помощи. (рассматриваем письмо Печкина)
-Светофор мы починили, а знаки так и не исправили. А они в "Простоквашино" перепутались.
4. Классификация дорожных знаков
Давайте вспомним на какие 3 группы делятся все знаки? Сможем ли мы их распределить?( в обруч разложить таблички: красный обруч - запрещающие знаки; зелёный - предупреждающие; синий - информационные)
(Воспитатель показывает знак и спрашивает у детей что обозначает)
- Как называется знак и к какой группе он относится? Что он делает информирует, предупреждает или запрещает какое-либо движение?
- А какие ещё знаки есть? Давайте их нарисуем.
6. Дидактическое упражнение "Нарисуй знак"
(заготовки, вырезанные из бумаги: прямоугольные, треугольные, кр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>