Большинство учащихся будут записывать квадратное уравнение, находить корни неполного квадратного уравнения.
&
z
À
Ì
Ü
â
ò
ö
ø
ü
-
"
&
.
&
ü
þ
"
欀ꥤ
愀Ĥ摧䱽欀睤
уточняющих вопросов, страте-гии «Большой палец» «Светофор». Суммативное оценивание выставляется после завершения заданий. межпредметная связь с:
казахской литературой через пословицы;
русским языком путем диалогового обучения;
историей Казахстана, через исторические даты;
информатикой, через применение ИКТ;
химией через стратегию «Атомы»;
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?Цели обучения были достигнуты. Одаренные дети проявили коммуникатив-ную грамотность, организовали работу в группе, планировали работу в группе. Учащиеся активно работали на уроке. Время обучения выдержало свой регламент
Приложение В. Вспомним квадратные корни из некоторых чисел ,из ответов попробуем собрать казахскую пословицу ( На одной стороне карточек будет число, на обратной стороне - слово из пословицы)
1 команда
,
Женщина укрепляет единство семьи, батыр укрепляет единство народа.
2 команда.
Согласие и единство – счастье и богатство
3 команда. Истинное богатство не в достатке, а в единстве.
,
4 команда. . Из копейки собирается рубль, с единства начинается дружба.
5 команда. Пока пальцы не сожмутся в кулаке, руки не согреются.
Приложение А.
Уровень А
Карточка А/1 Решите уравнение:
3х248
х2530
3х2 – 15х0
Карточка А/2 Решите уравнение:
2х232
х2844
2х2 – 10х0
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>