наблюдение, уточняющие вопросы. Внесение баллов в лист оценивания.
914-919
30-35 минГР- Задание 5. С помощью приема «Корзина идей» проверяет уже имеющиеся знания учащихся по данной теме. (Приложение Е).
Учащиеся группы получают задания на карточках. Учащимся необходимо решить данные уравнения, из корней уравнения составить важный год для Республики Казахстан
Формативное оценивание через наблюдение, стратегия «Светофор». Внесение баллов в лист оценивания
919-925
35-40 минДомашнее задание.
составить 10 неполных квадратных уравнений
Рефлексия.
Скажите, какие темы были представлены в заданиях квеста? Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание было наиболее сложным, а какое самым простым?
Стратегия "Светофор" ОдО
По результатам своей работы на уроке вам необходимо установить степень достижения учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях.
Зеленый – цели достигнуты, уверенно движутся вперед.
Желтый – частичная динамика, достигнуты отдельные элементы успеха, не достаточная степень уверенности, обращаются за советом, помощью.
Красный – цели не достигнуты, находятся в замешательстве, о чем ставят в известность учителя. карточки светофора
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддержать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?Оценивание. Как вы планируете увидеть приобре-тенные знания учащихся?Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность связи с ценностями
Все учащиеся будут следить и принимать участие в деятельности на уроке. Работа в группах позволит организовать деятельность каждого учащегося.
Все учащиеся должны знать определение квадратного уравнения, приведенного квадратного уравнения, виды неполног
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>