ятся вам в вашей дальнейшей жизни.
Включаются в деловой ритм урока.
Диалог: учитель-ученик; ученик-ученик.
Ученики перечисляют формулы, которые они изучилиЛичностные: самоопределение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
ž
4
æ
혈鐄舋뼞ᴫ;缆
혈鐄舋뼞ᴫ;缆
а нашего урока «Формулы сокращенного умножения». Сегодня – последний урок по данной теме. Учитель задает вопросы по целям и задачам урока.
Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков, аналогия, осознанное построение речевого высказывания.
Актуализация знаний
(Ситуация успеха. )
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученикаУчитель: Задает вопросы по данной теме:
- Перечислить формулы сокращенного умножения
Игра «Молчанка». - Учитель показывает карточки с примерами:
1. Преобразовать в многочлен:
(х-6)2
(у4)2
2. Представить в виде квадрата двучлена: 16у240у25
4х2-12х9
3. Выполнить умножение: (х-3у)(х3у)
(m2n)(m-2n)
4. Разложить на множители:
81-4у2
(при проверке проходит самооценка и самоанализ, ученики объясняют алгоритмы выполнения заданий)Повторение и обобщение. Ученик отвечает и проговаривает все формулы Ученик записывает решение
Обобщение и повторение формул сокращенного умножения
Диалог: учитель-ученик; ученик-ученик (при проверке походит самооценка и самоанализ, ученики объясняют алгоритмы выполнения заданий)Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков, аналогия, осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументац
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>