"
( одни ученики показывают эпизод из сказки, остальные - угадывают)
Формативное оценивание методом большого пальца(указательный палец вверх- очень хорошо,в сторону - хорошо, вниз - плохо)
Индивидуальная работа. Эссе (в 4-5 предложениях )"Я-курочка", "Я-бабка", "Я-дед", "Я-мышка"(написать от имени героя, героини сказки). Зачитывание эссе.
Самооценивание по критериям :
1. Я читаю, понимаю и умею пересказывать текст.
2. Я умею сочинять и писать текст.
3. Я умею работать в группе.
0-3-"3"
4-6-"4"
7-9-"5"
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли цели обучения?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Цели урока были реалистичными.
Все учащиеся поняли значение знакомых слов, с поддержкой учителя проанализировали прослушанный текст.
Большинство учащихся внимательно слушали, писали используя знакомые слова в речи.
Некоторые учащиеся внимательно слушали, комментируя услышанное, демонстрируя понимание услышанного через действия, высказывая своё отношение. На уроке были использованы индивидуальная, парная, групповая работы.
Временные этапы были выдержаны.
Страницы: << < 1 | 2 | 3