Купюралар 10 000 тг. және 20 000 тг. өзге елдердің валюталары (рубль, евро, доллар)және оларға (түрлі) амалдар қолдану

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

䡭п䡮Љ桰
䡳п䡴Љᔼ쑨娗ᘀ敨㔀脈䌁ᡊ伀J倀儀J愀ᡊ洀㽈渄瀄猀㽈琄. 3. Практикалық әрекеттерді жүзеге асыру үшін әр топқа жасанды қағаз купюралар таратылады.
2 тапсырма.
1-топқа бағамы 1000теңге, 2-топқа бағамы 2000тг, 3-топқа бағамы 5000тг, 4-топқа бағамы 10 000 тг, 5-топқа бағамы 20000 тг купюраларды ұсақтаудың түрлі нұсқаларын дайындау ұсынылады. Белгілі уақыт беру. Дайын болған топ қол шапалақтайды немесе қоңырау шылдырлатады. Оқушылар жұмыстарын жариялаудың төмендегі үлгілерін өздері таңдауға құқығы бар.
ЖАРИЯЛАУДЫҢ түрлері:
1. Оқушылар өз жұмыстарын топ алдында оқиды.
2. Жұмыстарын сынып қабырғасына іліп қояды.
3. Жұмыстарынан қабырға газетін құрастырады.
4. Тәжірибе түрінде көрсетеді.
5. «Автордың орындығынан» оқу. Мұнда оқушы қойылған сұрақтарға жауап береді, басқа оқушылар кері байланыс береді.
(Әр топтан бір оқушы)
Әр топ өз жұмыстарын әртүрлі нұсқада жариялайды.
Топ жұмыстарына кері байланыс беріледі.
3. Кесте экраннан көрсетіледі. Әр топ мүшелері өзара ақылдаса отырып, бір есеп құрастырады, шығарады, жариялайды.
Бірден топ жұмысына өзара кері байланыс беріледі.
4 а) Есепке теңдеу құру ұсынылады. Әр топ өз жауаптарын ұсынады. Соңынан сыныптық талдау жасалады.
Заринада 120 теңгелік 2 қалам бар екендігін белгілі, ендеше 1202 – екі қаламның құны.
Маркер құны белгісіз – х, ендеше 120 2 х;
Сатушы 450 теңге қайтарды 120 2 х 450;
Заринада барлығы қанша теңге бар екендігі белгілі, сонымен
120 2 450 х 1000 теңдеу құрастырылады.
240 450 х 1000
690 х 1000
х 1000 – 690
х 310
120 2 450 310 1000
1 000 1000
Жауабы: маркер 310 тг.
ТЖ. 4 ә) Рөлдік ойын. Топ ішінен сатушы, сатып алушы рөлдерін өздері ақылдаса отырып шешеді.
7 тапсырмасы рөлдік ойын түрінде

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: