Я узнал, что. . . - Осталось непонятным. . . (что?)
- Я научился. . . (чему?) - Я удивился. . . (чему?)
-Мне понравилось. . .
-Поставьте себе в оценочный лист 2 отметки: одна - за работу на уроке (за активность), вторая - за приобретённые знания( если всё-всё поняли и сможете рассказать - "5", и т. д. )
-А теперь последнее задание. Каждый из вас заранее нарисовал по моей просьбе растение на карточке. Я их все перемешала. Сейчас возьмите по 1 картинке и прикрепите её в нужное место (по-вашему!) в наши схемы на доске. Кто испытывает трудность, попробуйте побороться с ней. Ну а если очень трудно, то разрешается помощь друга.
!Схема состоит из фраз, которые дети дополняют, завершают своими мыслями.
!Не обязательно отметки из Листа переносить в журнал, т. к. они часто завышены. Учитель видит всю работу на уроке и делает выводы сам при оценивании.
!На перемене дети рассматривают то, что получилось, и спорят над тем, с чем не согласны. Эта ситуация даёт возможность продолжить интересно рассуждать по теме на следующем уроке.
7. Домашнее задание(1 мин)
ЦЕЛЬ этапа: - заинтересовать изучаемой темой;
-Дома, ребята, интересное задание в ТПО (с. 36 51-52) с хитринкой. Будьте очень внимательны! А ещё я вам предлагаю разгадать загадку Кости Погодина: он тоже составил схему, но посерьёзнее, чем Маша и Миша (У. с 94-95).
!Можно провести инструктаж Д /з.
Страницы: << < 5 | 6 | 7