озволили мотивировать.
Через постановку проблемного вопроса выявлены учащиеся с высоким уровнем. Обучение направлено изучение достижений культуры кочевников.
Дифференциация соблюдена, эксперты групп взяли на себя роль лидеров,
при выполнении постера и его презентации.
Время обучения выдержано, однако на работу по критериям учащимся в первый раз трудно соотнести баллы с уровнем А, Б, С на данном уроке находится.
Изменения привнесены в работу с ТиО, на следующий урок.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошло очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
Стратегия "Корзина идей" раскрыла способности критического мышления учащихся, к выбору и ранжированию идей.
Деление на группы учащиеся приняли с интересом.
Использование ИКТ помогло вызвать интерес к дальнейшему исследованию темы.
Талантливые и одаренные по данным оценивания "2 звезды и свеча" в рефлексии сделали выводы, определив самостоятельно над чем им каждому необходимо поработать в дальнейшем.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
Правила работы в группе и совместная разработка могла бы устранить излишний шум на уроке.
Назначение тайм - спикера позволило бы четко следовать времени на выполнение регламента по заданиям.
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
-В результате наблюдений учащийся Казанцев Р, Осербай О. , проявили активность на уроке, что раньше этого не наблюдалось.
Страницы: << < 2 | 3 | 4