ченное.
Закрепление:
"Перекрестный опрос".
Например:
Назови письменные произведения данного периода?
Чем отличается жанский костюм от мужского?
Расскажи о блюдах кочевников?
Ф. О. : развитие критического мышления, обсуждение вопросов, поиск, выбор правильных ответов.
Закрепление. Проверка. Рассуждение.
Конец урокаРефлексия.
-Что я узнал? Что хочу еще знать?
С. О. Выставление оценки.
Дополнительный ресурс
Энциклопедия "Этнография казахского народа",
"Вооружение кочевников"
"Национальная одежда казахского народа".
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способности учащихся?
Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретение знаний учащихся?
-Согласна разработанным критериям учащимся предоставляется выбор баллов оценивания и соответсвенно суммативной оценки.
Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность, Связи с ценностями.
Поощрение стикер сокровища, собравший больше всего получает суммативную оценку.
археолоия, этнография
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными? Что сегодня учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли соблюдалась дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева.
Учащимся предоставлен выбор углубиться в тему урока. В течении урока учащиеся были мотивированы на успех, поощрение смайлы п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>