обучения, поэтому отношение учителя к своим воспитанникам и его позиция предопределяют развитие человеческих отношений в классе (а не просто влияют), а значит и предопределяют развитие социальных мотивов.
Стиль общения учителя, принятая им позиция - это первое что оказывает влияние на формирование эмоций, потребностей, мотивов и определяет судьбу ребенка в школе.
Второе - это значимость учителя для учеников.
Общение с людьми, кем бы оно не осуществлялось (педагогом, врачом, руководителем и т. д. ), невозможно без активной работы над собой, своим характером, поведением, отношением к окружающим. Педагог должен, прежде всего, быть готовым "менять себя", иначе ему не стать профессионалом.
III. Профессионально - личностные критерии успешности педагога.
Профессия педагог - особенная. Учителя и воспитатели - это такие люди, которые всегда на виду, рядом с ними всегда находятся родители, ученики, коллеги.
Без интереса к личности учителя нет интереса к предмету. Это бесспорно, т. к. интерес к предмету может угаснуть, если педагог сам неинтересен, необразован, не может сформировать положительное отношение к данной области знаний.
Поэтому, как бы ни был профессионально подготовлен учитель или воспитатель, он просто обязан постоянно совершенствовать свои личностные качества, создавая, таким образом,собственный имидж.
Возвращаясь к теме пед. совета дадим определение культуре, педагогической культуре и что является ее показателем.
Высокая педагогическая культура - условие успешной профессиональной деятельности учителя
. П е д а г о г и ч е с к а я к у л ь т у р а - это некоторая совокупность ценностных отношений к образованию, к ребенку, которые предметно и практически реализуются в образовательных процессах.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>