ктеристики: общепедагогический аспект
2. 1
Постановка цели, задач (целеполагание)
Определяется совместно с учениками, в том числе определяются задачи личностного характера
2. 2
Планирование деятельности
Работа велась по плану, в планирование работы включались учащиеся
2. 3
Обозначение планируемых достижений
Отражены предметные знания, умения и универсальные учебные действия
2. 4
Формы организации деятельности на уроке
Целесообразны в отношении достижения предметных и метапредметных результатов
2. 5
Организация деятельности по достижению планируемых результатов
Создание условий для самостоятельной деятельности учащихся (проектный, исследовательский и др. методы).
2. 6
Индивидуальный подход к обучению
Осуществлялся через создание условий (разноуровневые задания и. т. д. ) с контролем учебно-познавательной деятельности учащихся на всех этапа урока
2. 7
Содержание
Содержание носит личностно-ценностый, проблемный характер, дает возможность участия в творческом поиске.
3. Организационная структура урока
3. 1
Структура урока
Этапы урока способствовали решению познавательных и личностных задач
3. 2
Вариативность (сценария, плана) урока
Соотносится с результатами встроенной в урок диагностики
4. Организация контроля и оценивания достигнутых результатов
4. 1
Что оценивается
Предметные знания, действия, УУД
4. 2
Кто оценивает
Ученик (учитель может участвовать в коррекции оценки)
4. 3
Соотнесение с целями обучения ("планируемыми результатами")
Оценка исходит из целей ("планируемых результатов")
4. 4
Управление оцениванием (алгоритм оценки)
Оценивание осуществляется по алгоритму
4. 5
Действ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>